Comment faciliter la transition école-collège ?
03/02/2026Comment préparer sereinement le passage en 6ème ? En 2024-2025, Énergie Jeunes a mené une étude scientifique auprès de 451 élèves de CM2 (24 classes), en partenariat avec Clara Delabrouille en master de sciences cognitives de l’ENS Ulm. L’objectif ? Renforcer scientifiquement notre programme pour faciliter la transition école-collège.
Notre étude repose sur une hypothèse centrale issue des sciences cognitives (neurosciences, psychologie sociale…) : renforcer le sentiment d’auto-efficacité (croire en sa capacité à réussir) et le sentiment d’appartenance permet de :
• diminuer drastiquement les craintes liées à l’entrée au collège.
• booster la confiance des élèves en leurs propres capacités.
Pour garantir la fiabilité des résultats, nous avons opté pour une étude aléatoire contrôlée. Les classes ont été ainsi réparties en trois groupes :
• Groupe Test : A suivi le nouveau programme expérimental.
• Groupe Contrôle Actif : A suivi le programme habituel d’Énergie Jeunes.
• Groupe de Contrôle : N’a reçu aucune intervention.
De quoi ont peur les futurs collégiens ?
L’étude a permis d’identifier et de hiérarchiser les craintes réelles des élèves de CM2. Voici les principales craintes, classées par ordre d’importance :
- Perdre ses amis.
- Se perdre dans le collège (orientation spatiale).
- Se faire harceler.
- Ne pas réussir à suivre son emploi du temps.
- Échouer dans le travail demandé.
- Avoir des heures de colle (punitions).
Corrélations : genre et niveau scolaire
Nos analyses statistiques révèlent des liens intéressants entre le profil de l’élève et son niveau d’anxiété :
• lien résultats / confiance : plus les résultats scolaires sont élevés, plus le sentiment d’auto-efficacité est fort et moins les craintes liées à l’entrée au collège sont présentes.• En moyenne, les garçons expriment moins de craintes que les filles.
• disparités garçons / filles : en moyenne, les garçons expriment moins de craintes et affichent un sentiment d’auto-efficacité plus élevé que les filles.
Corrélation entre sentiment d’auto-efficacité et niveau scolaire chez les élèves de CM2.
Résultats : un impact prouvé sur les élèves fragiles
Les conclusions de l’étude démontrent l’efficacité de nos interventions sur le stress et la confiance des élèves :
1. Réduction du stress pour les plus anxieux
Notre programme expérimental a permis de réduire de manière significative les craintes liées à l’entrée au collège chez les élèves identifiés comme les plus stressés initialement (comparativement au groupe sans intervention)
Comparaison de la réduction des craintes scolaires avant et après intervention préventive.
2. Hausse de la confiance pour les moins sûrs d’eux
Le programme habituel d’Énergie Jeunes accroît le sentiment d’auto-efficacité chez les élèves qui avaient le niveau de confiance le plus bas au départ.
Vers un nouveau programme d’accompagnement
Fort de ces démonstrations scientifiques, notre Lab R&D a fusionné le meilleur des deux mondes. Nous avons conçu un nouveau programme combinant les leviers de réduction du stress du programme expérimental et les leviers de confiance du programme historique.
L’objectif reste inchangé : offrir à chaque futur collégien toute la confiance et la motivation pour réussir sa rentrée.
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